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省技師學院-技校課程走進大學課堂

2018/5/6 0:25:25點擊:
我院機械設計與自動化專業、機械自動化與遠程控制技能大師老師,10年前,為了盡快實現自己的電氣工程師夢想, 毅然從全日制大學退學,選擇進入了我院就讀技工院校維修電工專業。今天,他再次走進大學的課堂,但這次,他的身份已不是學生,而是站在講臺上為大學生進行機電一體化快速培訓的教師。
今年3月下旬,劉建實現了"技校課程走進大學課堂",具有里程碑的意義第一課。為廣東省技術師范學校機電學校3至4年級的學生,進行機電一體化快速培訓。該項目是在學院、系領導的大力支持下,劉建及其教學團隊探索的,適應中國職業教育現狀培訓的,實用工學一體化教學體系改革的成果。
劉建和他的大師團隊編著的《機電一體化快速學習教程》是機電一體化快速學習研究項目的成果,是對當前職業教育一體化改革的探索,是教學團隊10年一線技術實踐和服務的總結,是將外國先進教學模式在中國的本土化應用。快速學習教程提出 的"一個思想、兩腳原理、三個方法、四個代表、五個問題","求電氣回路方程","以不變應萬變","循環掃描"等一系列學習機電一體化的教學理念和方法,都是首創,都能很好的解決機電技能人才的培養問題,對于快速建立機電思維,培養學生自學、動手 能力等有非常好的效果。
通過探討與研究,尤其是近兩年,機電一體化快速學習項目有了很大突破,取得了階段性的成果。教學設備申請了國家專利,教材申請了知識產權,教學理念和教學方法有了很大的突破,教學評價更加接近企業實際,培養的人才更加能滿足企業對機電一體化人才的需求。機電一體化快速培訓通過2013年上半年小范圍的教學實驗和2013年下半年較大規模的教學實驗,培養了10多個社會人員,惠州德賽電池120多人,學生150人次,教師20多人次。通過調查表、院內專家驗收和企業招聘考核與面試,均說明機電一體化快速培訓有很好的效果,能很好的培養學生機電思維和解決問題的能力。
應用型大學生畢業前參加技能培訓,提升專業技能,這是一個大的趨勢,如果要培訓學習很長時間,對于學生本身、企業、國家來說都是巨大的浪費。大學生理論知識扎實,理解能力和思維能力都非常強,通過對他們進行10天左右的快速培訓,讓其將所學知識與企業實際設備產生一種聯系,使其具備更好的機電一體化思維方式, 是非常好的培訓模式。
我們知道,知識和技能都來自生產生活,是前人對生產生活的高度總結,學習知識和技能的過程是繼承的過程,最終要能在自己的工作中運用所學知識解決實際問題,這才是學習的根本目的。大學生專業技能培訓不是時間越長越好,真正的技能只有在生產實際中去提高,機電一體化快速培訓解決的是敢于面對工作和技術的問題。通過培訓調查,參與培訓的大學生的機電一體化知識和技能有很大的提高,普遍認為快速培訓是有效的,能解決他們的很多疑惑,提高他們的動手能力,認為是一次非常好的崗前培訓,成效突出。